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英美文學論文

江苏十一选五开奖基本走势:英美文學教學在大學英語教學中的應用論文

江苏十一选五前三直选 www.lzbat.com 摘要:摘 要: 英美文學是當前大學英語專業都要開設的課程,也是大學教學論文 target=_blank英語教學的重要課程。對于提高學生的人文素質,提高學生的跨文化交際能力,提高學生英語言技能起到了的積極的作用。本論文主要基于當前學生學習特點提出了利用英美文學教
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  摘 要:英美文學是當前大學英語專業都要開設的課程,也是大學教學論文" target="_blank">英語教學的重要課程。對于提高學生的人文素質,提高學生的跨文化交際能力,提高學生英語言技能起到了的積極的作用。本論文主要基于當前學生學習特點提出了利用英美文學教學提升學生語言技能的教學方法。

  關鍵詞:英美文學;外語教學;語言技能;大學英語

  英美文學課在提高學生英語語言技能中所起到的作用是非常大的。學生通過閱讀名家名作,分析、理解其中的內容,可以得到潛移默化式的文學陶冶,得到美的熏陶,提高文學素養,提升文化內涵。因此,大學英語教學應該充分利用該門課程,借助大學校園的各種便利條件,充分發揮英美文學課的優勢作用,激發學生的學習興趣,提高學生的英語成績。

  一、英美文學教學在英語聽力中的作用

  英美文學課要求學生有了一定的基礎后才可以進行更好的學習,才能對文學文本進行一定的閱讀和賞析,感受文辭和篇章的魅力。它對學生的綜合英語水平和英語理解、運用能力要求更高。目前,我國大學英語教育現狀并不理想,學生的英語水平偏低,對英美文學的接受能力偏弱,學生英語學習的積極性不高。在聽力方面,許多學生感到頭痛,由于詞匯量不足,以及對英美國家文章理解能力較差,導致聽力水平極差。因此,在教授英文文學課程的時候,對于學生整體水平不高的班級,教師可通過采用英文授課,中文輔助的形式吸引學生的注意力,減輕教學難度。在一個基本上是全英文的語境中,適量的中文輔助,可達到培養學生的英語語感和英語思維能力的效果,增強其對英語單詞的敏感度。在書寫單詞的時候,教師需注意板書的美觀,切忌在黑板的某個地方隨意寫出單詞,這樣有助于學生養成做筆記的習慣,有意識地在腦海中存儲單詞,方便日后單詞記憶和單詞量的增加。教師要盡量的補充一些有關英美國家語言的特色知識,對英美文學中的語言風格進行分析,幫助學生理解文章,以便于學生在日后的聽力練習中可以通過部分理解,對整篇文章進行整體的、大致的理解。

  二、英美文學教學在英語口語中的作用

  我國現階段英語教學存在的最大問題就是“啞巴英語”,學生的英語口語能力極差,即使成績很好的學生,也有可能說不出幾句像樣的英語,更不要說是英語發音的準確與否了。英美文學教學,教師通過讓學生朗誦文章,可以很好的鍛煉學生的英語口語能力。在英美文學課堂教學中,由于時間有限,教師不可能花大部分時間在閱讀文學原著或文學評論上。教師可結合學生學習的特點選擇教學方法,采用任務教學法,每次課上或者是課后都給學生布置一定的任務,讓學生帶著任務學習,學習便更有目標,也可以節省很多的時間。為了更加有效的提高學生的英語運用能力和口語水平,教師可以通過任務驅動的教學方式,給學生創造仿真英語環境,提供更多的課堂參與機會,特別是英語口語表達的機會,鼓勵學生勇敢的表達自己的觀點和看法。比如教師可以要求學生在課程開始的時候,就課本上的作家簡介或故事情節進行介紹,也可根據教學內容,自編故事或改編故事。在文學作品學習中,教師可設置任務問題,讓學生分小組進行討論。在討論的過程中,教師要充分的引導學生進行積極的思考,最后匯總論討結果,由教師進行評價?;蛘呤遣扇”緶鄣男問?,由學生就某一問題進行辯論,以鍛煉學生的英語口語能力。英語口語的練習就是要多說,但是對于英語成績不好的學生來說,他們根本就找不到可以搭訕的話題。英美文學教學為他們提供了充足的素材,他們可以就故事內容、人物形象等進行討論和分析,互相交流意見,鍛煉口語能力。

  三、英美文學教學在英語閱讀中的作用

  閱讀量的多寡直接影響學生詞匯量的掌握和運用。由于詞匯量不夠,許多學生的英語聽力能力、英語口語能力都表現的比較差。在英語閱讀上也是磕磕絆絆,無法完整的閱讀,更不要說是閱讀的美感。因此,教師在英美文學教學中,首先要擴大學生的詞匯量。在英美文學課中,學生學習的英文文本既有詩歌、散文、小說,又有戲劇,它們的特點是妙趣橫生、文筆優美、語言地道。這里面也有許多的新的單詞和優美的詞句,教師要鼓勵學生記憶和整理,以擴大詞匯量。同時,在授課文本選材方面,教師需結合學生的實際水平、學習特點、學習興趣等,盡量選擇簡單、趣味性濃、時代感強的作家作品,以激發學生的閱讀興趣,鍛煉學生的閱讀能力。另外教師還要鼓勵學生課外閱讀,充分的利用課外書籍、網絡等來閱讀更多的英美文學專著,提高閱讀的水平。

  四、英美文學教學在英語寫作中的作用

  英語寫作技能的時效性相對其他技能來說較慢,許多教師更是認為教與不教好像也沒有什么大的影響。因此,大部分的英語老師都怕教英語寫作,由于詞匯量不夠,語言功底不扎實,素材少,學生更是怕寫。廣泛閱讀英美文學名著有助于豐富寫作素材和提升寫作質量。因此,首先,教師要鼓勵學生廣泛的閱讀,積累寫作素材,擴大詞匯量,扎實文字功底。只有讀得多了,見得廣了,才能寫出精彩的東西。教師要為學生提供廣泛的閱讀資料,指導學生充分的利用圖書館資料,鼓勵學生訂閱英語雜志,鼓勵學生在網絡上學習英語。學??梢越⒆諾撓⒂镎?,英語教師可以在網站上及時的上傳英美文學作品,以供學生閱讀。

  五、結語

  英美文學教學不但可以提高學生的聽力能力、口語能力、閱讀能力、寫作能力,還可深化學生在基礎階段所學的知識,提高學生語言的實際運用能力,培養學生的文學鑒賞力和審美的敏感性。總之,英美文化教學對學生的英語學習是至關重要的,大學英語教師要充分的利用英美文學教學來提高學生的學習興趣和學習成績。

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